为什么要进行引导式教育?

我们知道以往我国对脑瘫儿童的治疗和教育，在没有引进引导式教育之前，主要是通过"波巴氏"的一种训练治疗方法。这种治疗治疗和训练方法和引导式教育所不同的?波巴氏"多数采用被动的手法，而治疗和教育不能同步进行。这样一来，孩子常常视治疗训练是一件很痛苦的事情，而且还会出现训练和生活脱节的现象，也就是说经过训练，孩子的某些功能是提高了，但他却不会在日常生活中运用这些功能，也不知道如何运用。

当然，我们在讲引导式教育的时候，不应该，也不能够去否定另一种治疗训练方法。“波巴氏”的训练治疗方法，对小年龄的孩子和程度较重的脑瘫儿童，仍然是较好的治疗手段。如果一个痉挛型的孩子，他的痉挛程度非常严重，通过成人的辅助都无法改变他的异常姿势，这时就必须要进行被动的或借助某种器械的帮助来达到目的。所以“波巴氏”训练是引导教育的前奏，和引导式教育是相辅相成的。而引导式教育最重要的则是弥补了它的不足之处，并在它的基础上进行了发展和提高，使得脑瘫儿童作为一个人，能够得到全方位的发展，并且在较愉快而轻松的环境下接受训练和学习。